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Des espaces pour jouer : Pourquoi les concevoir ? Comment les maénager ?
| Type de document : | Livre |
| PERINO Odile, Auteur | |
| Congrès : | |
| Mention d'édition : | 2e |
| Editeur : | Toulouse : Érès |
| Année de publication : | 2014 |
| Oeuvres / Expressions : | |
| 222 p. | |
| ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-7492-4086-2 |
| Format : | 222 p. |
| Index. décimale : | BEA 9 |
| Résumé : |
Depuis la première parution des Espaces pour jouer, le concept innovant de cadre ludique, qu'Odile Périno définit à partir de données concrètes précises (organisation matérielle, utilisation des lieux, choix des jeux et jouets), s'est largement diffusé dans les lieux d'accueil de l'enfance, les écoles, les centres de loisirs, les relais, les ludothèques pour mettre en …
Depuis la première parution des Espaces pour jouer, le concept innovant de cadre ludique, qu'Odile Périno définit à partir de données concrètes précises (organisation matérielle, utilisation des lieux, choix des jeux et jouets), s'est largement diffusé dans les lieux d'accueil de l'enfance, les écoles, les centres de loisirs, les relais, les ludothèques pour mettre en place les bonnes conditions du jeu. Les temps de jeu, hors du cadre familial, se déroulant dans une proximité permanente entre adultes responsables et enfants, les six principes du cadre ludique permettent de trouver un compromis entre sécurité et autonomie du joueur, et garantissent des temps de jeu libre, gratuit et fictif. Dans cette nouvelle édition entièrement actualisée, l'auteur poursuit sa réflexion qui se nourrit des multiples projets qu'elle a accompagnés. De nombreuses études universitaires ont montré l'importance du jeu pour les processus d'adaptation et d'évolution. Il ne fait plus de doute que les activités de jeu libre constituent le versant complémentaire indispensable aux apprentissages classiques, scolaires, sportifs, artisanaux. Elles sont la part expérimentale indispensable pour de nombreux savoir-faire mais aussi des savoir-être, particulièrement pour ce que l'on nomme aujourd'hui l'intelligence émotionnelle. La culture numérique a ouvert les portes du jeu à tous les âges et à toutes les catégories socio-professionnelles. Pour les enfants, les activités ludiques, qui impliquent la présence de jouets en trois dimensions, restent primordiales dans la construction des grands repères cognitifs et la répartition entre réel et imaginaire. [Résumé d'éditeur] |
| Note de contenu : |
QUELS JEUX POUR QUELS JOUEURS DANS QUELLE SOCIÉTÉ ?
Le jeu, comme toujours Les intérêts et les apports du jeu Jeu et cultures en 2014, quoi de neuf ? Le jeu libre ; ses difficultés pour trouver sa place Paradoxes ludiques et entre-eux CADRE JURIDIQUE ET ORGANISATION MATÉRIELLE Le cadre juridique : ses fonctions et ses intérêts Les six principes du cadre ludique Organisation matérielle d'un lieu pour le jeu DES ESPACES DE JEUX DIFFÉRENCIÉS Les espace jeu Espaces des jeux d'exercice Espaces de jeux symboliques Espaces de jeux de règles Espaces de jeux de construction ou d'assemblage Le jeu dans un projet éducatif |
Exemplaires
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| Code-barres | Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
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| aucun exemplaire | |||||
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